近年来，班级合唱教学在中小学音乐教学中愈发受到重视，很多音乐教师开始在这个领域进行实践。而伴随实践的开展，音乐教师对合唱教学概念不清、方法不当、能力不足等问题也逐渐暴露出来。本文依据不同班级和不同类型合唱作品的特征，通过具体谱例分析的方式，对班级合唱教学中音准教学方面的训练起点，以及主调与复调两种陈述形态合唱作品进阶梯度的训练内容与方法提出建议。
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