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摘要
本文论述以任务为驱动的高职老年护理课程实训教学效果,以2015级高职护理专业280名护生为观察组,在老年护理实训教学中以任务为驱动,通过角色体验、教师引导和临床实训等环节进行实训教学,结果发现护生对老年护理课程采用的任务驱动教学法满意;理论考核成绩、护理操作技能、学习积极性等均优于对照组2014级护生,差异具有统计学意义(P<0.01),可见以任务为驱动的高职老年护理课程实训教学,激发了护生的学习兴趣,提高了护生的学习成绩、护理技能和职业素质,增强了护生对老年人的服务意识,教学质量明显提高。
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