实验探究驱动思维提升 比较辨析培育核心素养——以“SO2通入有色溶液中的实验探究”教学实践为例

作者：刁晓娟

来源：好家长, 2020, A2: 56-59.

<正>一、问题的提出化学是一门以实验为基础的自然科学,化学的学习离不开实验,如何以化学实验为载体,开展探究性教学活动,提高学生探索创新能力、解决问题的能力,增强化学学科素养显得尤为重要。在有关SO2的性质学习内容中,因SO2气体有毒,有关SO2的性质验证实验常被老师所摒弃,不愿进行实验教学,使学生陷入了死记硬背实验现象和结论的"大坑"。笔者以SO2的性质为基础,设计了专题课——SO2通入多种有色溶液中的实验探究。