中学数学教师专业素养发展探究——评《我国教师专业素质研究报告》

作者：高玲玲

来源：中国教育学刊, 2019, (02): 148.

<正>中学数学教学在时代的改革当中进行了全面的优化,不再推崇传统的教学思路和方法,转而开始进行创新和改善,不仅有了许多现代的发展和认知,而且加强了对学生主体性的关注。在这样的教学改革当中,必然需要有高素质的教师,以迎合中学数学教学要求。中学数学与小学阶段的数学有着较大的区别,小学阶段的数学教学仅仅是一些简单的知识内容,学生也处于知识的探索阶段,本身的好奇心非常大,容易被数学知识所吸引,并且愿意积极参与到学习当中去,教师在这个过程中的作用较为直接。但是到了中学数学阶段,基础的教学要求已经发生了转变,学生在这个过程中不仅仅需要获得相应的数学知识,还需要具备一些科学的学习方法,以便适应中学数学知识的复杂体系,实现良好的学习效果。在这样的状况下,传统的中学数学教师很难胜任新的教学要求,需要形成全新的教学思路,实现完善的教育过程。