<正>小学数学教材的解读与处理一直是普遍关注的热点话题。"教学中要有教材,要信教材,但不唯教材,活用教材"的教材观也是当前教育界所普遍认同的观点之一。在实际的教育教学活动中,教师在教材解读、方法选择等方面会有较大的不同,不同的教学定位会给课堂教学效果与学生能力培养带来很大的区别。本文通过在"位置与方向"一课教学中的有效尝试,就教材的解读与处理谈一点个人的思考,以期引发更多人对于教材的关注和
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