基于发展心理学、积极心理学以及情景学习理论，通过分析高中生心理特点、积极品质培养目标、研学旅行学习收获影响因素以及研学旅行现状与不足，探讨高中生如何更好地通过研学旅行培养积极心理品质。基于研究结果，提出研学课程优化建议，完善研学教师筛选与培训机制，基于积极心理学理论精心设计研学活动，结合教学目标对研学基地进行筛选。
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