孤独症儿童混合班分层教学的实践探索——以《老师与同学》一课的教学为例

作者：**

来源：教学月刊小学版(综合), 2021, (03): 48-50.

• 特殊教育
• 孤独症儿童
• 混合班
• 分层教学

孤独症儿童是特殊儿童的一类。为发展孤独症儿童的语言能力、社交能力和情绪行为,学校在编班时宜采用混合编班的形式,在教学策略上采用分层教学的模式,让孤独症儿童在游戏中学习与同伴合作,逐渐融入班级集体环境,从而更好地融入社会环境。