关于循环科教学中引入PBL教学模式结合情景式病例讨论的探讨

作者：王晓萍; 吴蔚; 邵冰; **南; 孙琳

来源：南京医科大学学报(社会科学版), 2013, (01): 75-78.

• PBL
• 情景式病例讨论
• 教学 PBL
• situational case discussion
• teaching

目的:探讨PBL教学模式结合情景式病例讨论在循环科教学中的应用效果。方法:随机选取具有可比性的实验组(80人)和对照组(80人),实验组应用"PBL教学模式结合情景式病例讨论"教学法;对照组应用传统的"问题式病例讨论"教学法进行教学。利用考试进行教学效果的评估。结果:实验组考试成绩与对照组相比,选择题、简答题、病例分析题和总成绩差异有统计学意义(P<0.05)。实验组的学生认为PBL教学可以调动学习积极性,激发学习兴趣,提高语言表达能力、加强团体协作能力等,是否继续实施PBL教学方面的差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学模式结合情景式病例讨论能更好地提高本科生的临床思维,培养综合...

• 单位
  沈阳医学院