图形教学应整体把握图形的本质特征

作者：董文彬

来源：教学与管理, 2020, (05): 54-57.

• 图形教学
• 圆
• 整体把握
• 空间观念

图形教学应紧扣图形的本质特征来进行课堂学习活动的设计,只有这样才能促进学生在学习中更深刻地认识图形,进而发展学生的空间观念和高阶思维。具体在"圆"这一单元的教学中应把握圆的普遍存在性、广泛对称性、各点均匀性以及圆的曲线研究方法,并在此基础上借助评价题重塑"圆"的教学。