<正>我国基础教育由于长期受功利主义和唯认知论思想的影响,过度强调学生认知能力的发展和考试成绩的提高,对其他能力的发展在一定程度上有所忽视。我国教育正面临从外延规模扩大转向内涵质量提升的历史挑战,不能只关注高考科目学业成绩的提升,只重视与高考科目学业成绩相关的课程知识的掌握,只测量与智商有关的能力,忽视了人发展的丰富性,特别是作为人的社会性的发展,更要强调个体本身的、内在的发展,即情感的发展。[1]
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