对高校英语专业学生的学习投入现状进行调查，找出影响学习投入效果的因素。调查人员在阅读有关学习投入理论的基础上，先对某地方高校的英语专业授课教师进行了大量访谈，并基于实际情况采用具有针对性的问卷来对英语专业学生的学习投入现状进行调查研究，发现影响学习投入效果的主要因素是个人意愿和外部环境。高校可以通过新生入学第一课来帮助学生形成专业认知，注重对学生听说读写综合能力的培养，同时完善管理机制，关注学生的内心需求，为学生创造适宜的学习环境，提高学生的学习主动性。
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