变“学困”为“学优”的策略

作者：李峻松

来源：湖北教育.领导科学论坛, 2022, (08): 60.

<正>初中阶段的学生具有可塑性强的特点，教师应积极抓住这个黄金时期科学有效地培养学生。同时，教师应更多地关注“学困生”，帮助他们解决在数学学习中遇到的困惑与问题。为有效转化数学“学困生”，教师应创新教学方式，激发学生的学习兴趣，让学生的学业情绪变得积极向上。以多种方式改善学生的学业情绪。大部分“学困生”缺乏学习兴趣，教师须在培养学生数学学习兴趣方面下功夫，积极改善“学困生”的消极学业情绪。