在线学习过程评价模型研究——以“学在浙大”在线教学平台为例

作者：周宇; 应鑫迪; 陈文智

来源：现代教育技术, 2023, 33(07): 118-125.

• 在线学习
• 过程评价
• 学习行为
• 学习成绩

在线教育的发展离不开科学的评价体系,而过程评价是开展科学评价的基础。现有过程评价研究主要针对开放性平台和主题化教学模式,其在高校的局域性应用还不充分。为此,文章采用主流的指标构成方法,确定了参与类、交互类、自律类三类共11个在线学习过程评价指标,并以此为依托设计了在线学习过程评价模型。之后,文章通过“学在浙大”在线教学平台,获取学生的在线学习行为数据,基于多元线性回归模型筛选对学习效果具有显著影响的在线学习行为,并通过聚合后的行为标签计算权重,得出评价模型结果。最后,文章通过学生行为雷达图和教师端看板对在线学习状态进行了量化分析,为教师直观掌握学生学习状态、改进教学策略提供了有力的依据。文章的研究在一定程度上打破了“唯分数论”的评价现状,为个性化教学提供了新思路。