基于思维型教学理论的小学生数学课堂总结能力探讨

作者：李红霞

来源：新课程(教育学术版), 2019, (07): 37.

• 思维型教学理论
• 小学生
• 数学课堂
• 总结能力

思维课堂注重教学中启发学生思维,注重发挥学生的学习主体性。对此,在小学数学教学中,教师应基于此理论设置课堂情境,采用营造迁移氛围的方法创设问题情境,以切实提升数学课堂的教学质量水平。分析了思维型教学的合理性,指出了小学生数学课堂总结能力的培养方法,以提高小学生的学习能力。