近年来,幼儿园课程经历的种种变革,使我们对幼儿园的课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化。当前一些儿童学习理论,如奥苏伯尔的意义学习理论、罗杰斯的非指导学习理论、布鲁纳的发现学习理论等,都主张重视儿童从生活中学习。那么,以生活为基点的幼儿园课程应该如何构建呢?要处理好这个问题,我们首先要树立好正确的教育理念。
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