《指南》中建议,教师在培养幼儿科学探究能力时应当经常带领幼儿接近大自然,通过与大自然的接触激发幼儿的好奇心和探究欲望。在这个过程中,教师应当为幼儿准备新奇有趣的工具,并且教师也应当加入探究的过程中,用教师的好奇心和探究欲望感染幼儿,引导幼儿对自然进行观察,发现自然中的不同现象,并寻找现象背后的原理,并且教师还需要引导和帮助幼儿使用多种方法记录探究的过程,让幼儿能够通过记录的现象进行思考,使幼儿的科学探究能力得到培养。因此,本文对指南中的建议在现实教育中的实施方式进行探讨。
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