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摘要
游戏化课程目标的构建是游戏化课程落地的起点,也是游戏化课程优质发展的关键。尽管当前游戏化教学与相关课程的研究越来越多,但游戏化课程目标的探讨仍是有待深化的研究课题。从分析当前失败的游戏化课程目标着手,将游戏化课程目标设计置于课程实践复杂而真实的空间中,使其与学生个体、社会生活、学科专家相融,提出了基于沉浸式学习理论的游戏化课程目标设计方法,即目标设计的"五框架"(阶段性、持续性、递进性、层次性、整体性)和"七原则"(符合认知水平的体验设计、合情合理的代入感、边界清晰且内部自由、跨界体验模拟工作场景、提供更多视角与参考、基于学习者特征的"压力阀"设计、用"同僚压力"代替"规则压力")。实践案例的分析结果表明:以沉浸式学习视角设计游戏化课程目标,实现了课程目标设计从"关注课程整体"发展为"注重个体学习体验",是一种助力挑战性学习课程构建及"以生为本"开展高质量学习的有益尝试。
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单位教育科学学院; 安徽师范大学
