小学数学“深度学习”教学策略探索

作者：周志英

来源：读写算, 2021, (24): 49-51.

• 小学数学
• 深度学习
• 教学策略

伴随现代教育体制的优化和完善,目前小学数学教学更注重培养学生的学习能力、概括能力和实践应用能力。为充分贯彻落实现代素质教育理念,在开展实际教学活动的过程中,教师有必要积极地优化更新教育思想,在强化基础知识教育的同时,组织相关实践活动,用于全方位地促进小学数学教学质量的提升。此外还需要充分关注学生群体的学习方式,重视引导学生进行深度学习,转变完善教育策略和方法,将自主探究和合作交流作为基础支撑,坚持实现数学知识的生活化的目标,促进学生实践应用能力的成长,促使其形成完整的自主探究欲望,让学生更有效地评判各种新知识和新思想,在传统知识储备的支撑下优化完善知识架构,并打造良性循环的局面,以此帮助学生形成良好的数学学科核心素养。鉴于此,本文将会主要分析现代小学数学深度学习的存在意义,同时针对性地寻找相应的教学策略,以求能够在课堂上真正落实深度学习,促进学生数学核心素养的发展。