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摘要
高职教师教学能力发展的终极目的是提高教学效果,教学信息化的快速发展要求广大一线教师能够在世界大学城平台上大展手脚。教学方式发展的重要一环就是教学能力的提高,本文通过对空间环境高职教师教学能力的建模,类比教学方式模型,找到了教学能力的重要支点,提出了四条提高空间环境下教学能力的途径。
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高职教师教学能力发展的终极目的是提高教学效果,教学信息化的快速发展要求广大一线教师能够在世界大学城平台上大展手脚。教学方式发展的重要一环就是教学能力的提高,本文通过对空间环境高职教师教学能力的建模,类比教学方式模型,找到了教学能力的重要支点,提出了四条提高空间环境下教学能力的途径。
