语文阅读信息提取的多种路径

作者：郎雪灵

来源：语文天地, 2020, (08): 55-56.

<正>语文阅读信息提取有多种渠道,教师要对这些渠道进行必要的筛选和优化,给学生以更多提示,让学生利用多种阅读手段,自然提取阅读信息,促进阅读认知的内化。学生阅读文本时,能够从不同维度、不同视角出发,对阅读信息进行集中提取,这些信息大多呈散乱性,难以形成完善的认知体系,教师适时引导和启迪,让学生自然建立信息整合意识,从而掌握更多的信息提取、优化、分类、归结等方法,使这些阅读信息形成科学的体系认知,这对全面提升学生阅读整体素养有重要促进作用。