人本主义教育理论强调"以人为本",尊重学生个体,注重学生的潜能挖掘和个人价值的实现。高职班主任肩负着培养高素质技能型人才的重任,既要坚持原则实施刚性管理,也要根据高职学生的心理特点和职业需求实施情感教育。本文基于人本主义教育理论,探究了高职班主任的情感教育策略,以期激发学生的自律意识、挖掘学生自我潜力、开发学生的创新思维,实现学生综合素质的提高,促进学生全面发展。
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