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摘要
新课改下的小学语文阅读教学开展，必然应彻底打破传统思想观念、教学模式、育人导向的局限与束缚，以全新站位、方式、途径来优化教学指导，变革教学策略，拓宽育人路径。而发展性阅读课堂教学模式的构建，则可切实增强阅读教学的针对性与实效性，且对学生的认知基础夯实、认知能力提升、认知积淀丰富有着重要作用。同时，发展性阅读模式的构建，更是对新课程思想与要求的深度践行，其不论在教学定位还是育人导向上，都更为贴近小学生的认知实际，且更利于其认知需要的满足。因此，教师在落实新课程下的小学语文阅读教学指导与设计时，应切实加强对发展性阅读思想与理念的深度践行，并以学生认知实际为基础，结合具体教学项目，对应阅读目标，做好对发展性阅读活动、发展性阅读问题、发展性阅读评价、发展性阅读指导的灵活构建。使建立在发展性阅读下的小学语文阅读教学开展，彰显出更强的生命力与感染力，并更好地服务于学生的认知需要满足与核心素养塑造。
