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摘要
目的:探讨对分课堂教学法在妇产科临床技能理论教学及模拟训练中的应用效果。方法:选取2014级卓越医师教改班50名学生作为实验A组,同级普通临床班学号单号50名学生作为实验B组,同级普通临床班学号双号50名学生作为对照组;实验组学生采用对分课堂教学法进行妇产科临床技能教学,对照组学生采用传统的妇产科临床技能教学(以教师讲授为主),教学结束时比较3组学生的妇产科理论考试成绩、技能操作成绩及最终成绩,并对2个实验组学生对分课堂教学法满意度进行调查。结果:实验组学生理论考试成绩、技能操作成绩及最终成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);问卷调查结果显示80%的实验组学生肯定分课堂教学法的积极作用。结论:对分课堂教学法引入妇产科临床技能教学可以提高学生学习成绩,促进自我学习,强化学生的基本技能操作。
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