低段数学课堂学具操作三性

作者：赵璐

来源：Shanxi Education, 2018, Z2: 95.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2018.z2.069

<正>新课改教育模式普及之后,教育提倡学生动手实践,将实践与理论知识相结合,对知识进行探索,学生作为教学的主体,教师作为指导者对学生进行指导,而学具操作教学就是一种实践与知识结合的方法。在低年级数学教学过程中,教师可以适当运用学具进行教学,不仅可以有效提高教学效率,还能将抽象的数学知识与实际操作结合在一起,拓展学生的思维能力,激发学生的学习动力以及操作能力。在教学过程中,学具教学受