数学认识信念直接影响着学生学习数学的各种情感因素,并决定学生最终的数学素养。通过外在环境,尤其是课堂环境的改变可以促进数学认识信念得到论证。针对中职学生信念的现状和形成的根源,学校组织编写校本教材《生活中的数学》,并作为自由选修课的课程教材。通过实验论证第二课堂的开设可以改善中职学生数学信念,从而大大提升学生的数学综合素养。
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