为了了解叙事教育对本科实习护生临床沟通能力的培养效果，文章采用方便抽样法，分别选取湖北医药学院2016级、2017级本科护生各40人作为对照组和实验组，其中对照组采用传统常规临床实习教学模式，实验组则在常规教学基础上开展叙事教育，之后分别于实习前、后测评两组护生的临床沟通能力，结果发现，干预前两组护生的临床沟通能力测评结果未见统计学差异（P>0.05），干预后实验组测评结果显著优于对照组（P<0.05），可见对本科实习护生进行叙事教育，有助于其临床沟通能力的培养。
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