学历案导向下的深度学习与实践反思——以《审思而明辨之——感受逻辑的力量》一课为例

作者：张英

来源：现代教学, 2022, (05): 55-56.

• 学历案
• 深度学习
• 逻辑规律

本文从学历案设计的要素出发，结合逻辑知识学习的内容来探索如何在学历案设计中引导学生走向深度学习，落实语文学科核心素养“语言建构与运用”和语言任务群的相关要求，为思辨读写提供方法。