在小学高段口语交际教学中培养学生思维力——以五年级上册《父母之爱》为例

作者：汤瑾

来源：语文建设, 2021, (24): 39-42.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2021.24.009

• 高年段
• 口语交际
• 思辨
• 思维力

口语交际过程包含丰富的思维活动,从内部语言转换到外部语言,既是选词造句、口头传达的过程,更是辨析、理解等综合思维过程。口语交际教学要重视对学生思维力的培养,提升其思维活动的准确性、开放性、异质性和敏捷性。思辨,即通过落实辨惑、辨析、辨正、辨悟这一进阶式言语活动,让学生在语言与思维中走来回,在高年段口语交际教学中有效培养学生的思维能力。