从知识技能的区分看英语学习的缺陷——英语知技的班级悟修及情境悟修模式探索

作者：牛其刚; 马占营; 李爱国; 刘羽熙

来源：教育实践与研究(A), 2021, (06): 16-20.

DOI：10.14160/j.cnki.13-1259/g4-b.2021.06.008

• 中学英语
• 班级悟修制
• 情境悟修

从信息处理的角度看,知识是储存于人脑或人工载体中的经验。技能是指个体为完成某一目的,在大脑的指挥下,大脑之外的单一或多器官配合而表现出的行为。现学校教育中,英语学习重知识轻技能,效率极低,少有学生能用英语进行日常交流,严重浪费人力、物力、财力。采用效率更高的班级悟修制和情境悟修模式能解决现行英语学习的缺陷,从而提升学生的英语学科素养。

• 单位
  山西大同大学