教育教学过程不是机械、僵化的生产过程,它是在教师与学生的互动中,形成的复杂的,多变的,且充满人文性探索实践过程,而在这一过程中,教师的智慧对探索实践效果有着重要的影响。基于此,本文以小学数学课堂教学为例,根据新课程改革背景下的课堂构建要求,对教师智慧的运用提出几点建议,以期对推动教与学的有效发展有所助益。
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