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摘要
数学教师进行"课题研究"是教师专业发展的需要。现实的状态是数学教师进行"课题研究"存在研究经验不足,选题视角偏窄,研究规范欠缺,反思能力不强,有为了课题、为了任务、为了职称而做课题的现象。为此,在理念上要高度重视课题研究的重要性,处理好工作与课题研究的关系;在行动上把改进课堂教学作为课题研究的切入点,完善教研一体化机制;在反思上把元反思作为新基点,不断总结提炼课题研究经验,从根本上提高课题研究的质量。
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单位教育学院; 西北师范大学
