遵循思维轨迹 促进思维发展

作者：杨海生

来源：广西教育, 2019, (09): 123-124.

• 小学数学
• 有效教学
• 思维轨迹
• 思维发展

本文论述有效开展数学教学要遵循学生的思维轨迹,设计符合学生认知能力的数学问题,构建思维自然生成的氛围,启发学生逐层深入探究新知,提升学生的思维品质,提高数学课堂教学的有效性。