由于学习的数学知识还比较有限，低年级学生往往依托相关的生活经验或类似的学习经验(即情境),解决问题，发展对常见数量关系的认识。而在解决问题的过程中，面临的困难常常与对问题情境的理解不到位有关，也就是对情境中描述的事件缺少准确的理解。教学《加减混合》一课，通过生活故事、静图动用等帮助学生深化情境理解，指向问题本质。教学中，还注重引导学生通过多元表征达成有效建构，经由规范数学语言训练培养数学地表达，完成多层次练习实现学以致用。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
