厘脉络 促建构 巧孕伏——以人教版四上“平行与垂直”的教学为例

作者：方雅玲

来源：新教师, 2020, (06): 64-65.

<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》指出:数学知识的教学,要注重知识的"生长点"与"延伸点",要把每节课教学的知识放在整个知识体系中,重视知识的结构和体系。这就要求教师站在数学结构的高度来整体把握教材,从宏观角度弄清楚知识的来龙去脉,用知识间相互联系的理念审视教材,处理好课时教学内容与整体知识之间的联系。