科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
目的 探讨采用基于问题的学习法（PBL）结合微信和多媒体教学在泌尿外科临床教学中的应用效果。方法选取2020年9月至2021年8月在汕头市中心医院泌尿外科进行临床实习的临床医学专业学生共66名，学习周期为4周，分成两组，2020年9月至2021年3月实习的学生采用传统的PBL教学模式作为对照组（n=33）,2021年4月至2021年8月实习的学生采取PBL结合微信和多媒体教学模式作为研究组（n=33），分别按照各组教学方式进行临床实习教学，通过理论考试、问卷调查、满意度评估方式，比较教学效果和教学满意度。结果 研究组总成绩优于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）；研究组病例分析成绩明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。调查问卷结果显示，学生认为PBL结合微信和多媒体教学模式有着不错的效果。研究组满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 PBL结合微信和多媒体教学有助于提高临床教学效果，同时也增加了学生的学习兴趣。此教学模式初步应用效果较好。
- 单位
