摘要

尽管越来越多的教学工作者开始研究学生写作过程中焦虑情绪的影响,但在过去的30年里,相关的研究结果并没有得到广泛的确认。因此,本文主要探究学生写作时焦虑程度、影响因素及来源,以及针对性地采取措施,进一步提升小学生的英语写作能力。