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摘要
基于AHP-FCE理论构建评价体系,以教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》等政策文件与文献研究等为依据，从四类评价主体视角筛选出原始评价指标，通过信度和效度的检验来构建综合指标体系；以温州职业技术学院课程思政建设为实例收集样本数据，运用层次分析法（AHP）与模糊综合评价法（FCE）理论，构建评价模型，计算综合指标权重及评分，评分结果与实际相符。该评价体系弥补了定性评价主观性缺陷，将定性转化为定量分析，为课程思政教学质量有效评价提供了参考。
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单位温州职业技术学院
