“沉‘境’式”低年段童话教学图式的全程建构——以《寒号鸟》教学为例

作者：吴爱晴

来源：全国优秀作文选(写作与阅读教学研究), 2023, (01): 14-18.

• 童话教学
• 全程性
• 图式

语文教学应充分发挥育人功能，加强学生核心素养的综合发展。童话在美的想象情境中传达真善美，对于以形象思维与无意注意为主的低年段儿童，应创设全程性教学情境，让学生惊叹汉字文化的博大精深，在文字境界中亲历角色的喜怒哀乐，在语境中学会欣赏，尝试表达，在衍生的新境中质疑反思，观照人生。