讲好中国故事作为涉及国家思想工作、文化自信、国际话语权等多维度的重要任务，亟需各个学科的多方力量以助其形成系统的理论——实践体系。文章从课程与教学论的视角出发，以《幼儿教师口语》的教学实践为例，剖析现有《幼儿教师口语》课程中存在的问题，指出想要做好中国故事的趣味化表达与融合呈现，使其符合特定阶段学生的特征，需把握好盘活、说清、演好这三个关键词，渐进性地推动中国故事在对应课程中应用。
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