留学生与二十世纪二三十年代我国课程论学科的发轫

作者：郑刚; 胡飞

来源：教育史研究, 2022, 4(03): 55-65.

DOI：10.19876/j.cnki.jysyj.2022.03.007

• 留学生
• 课程论
• 学科体系
• 学科意识

留学生是我国近代课程论学科的主要创建者和开拓者。丰富的留学经历使他们更加敏锐地察觉到课程问题，积极投身课程论研究之中。首先，留学生通过厘定学科核心概念、探讨课程研究内容，努力构建课程论学科体系；其次，他们借由教育研究院所、教育学会、教育刊物等途径，研究、发表和交流学术成果，促使课程论学术研究平台的初创；最后，他们热心致力于学科课程建设，完善教学内容，不断推动课程论专业人才的培养。总之，二十世纪二三十年代，留学生们在课程领域中的积极探索，推动了我国教育学专业的发展深化，促进了课程论学科的萌生与发展。

• 单位
  华中师范大学; 教育学院