“长作业”实施与评价初探——以“‘数’说家乡”长作业为例

作者：戴小娟

来源：教学月刊小学版(数学), 2018, (09): 16-18.

• 长作业
• 实施
• 评价

依据《浙江省小学数学综合评价方案(征求意见稿)》,在课例研究的基础上,可以得出有关小学数学学生综合评价内容中关于拓展性作业即长作业的实施和评价如下结论:适切的主题、有趣的内容是长作业开展的根本;深刻的目标、丰富的路径是长作业开展的灵魂和主线。另外,长作业作为作业的一种类型,具备作业的基本功能,但是它更多关注的是学生提出问题、分析问题、解决问题的能力等。如此,就能使长作业成为数学综合评价改革的亮点之一。