数学思维养成教学需多点渗透

作者：陆茗竹

来源：中学课程资源, 2019, (10): 57-58.

DOI：10.16704/j.cnki.hxjs.2019.10.027

• 初中数学
• 数学思维
• 多点渗透

在初中数学课堂教学过程中,教师需要有数学思维培养意识,为学生提供适宜的学习环境,促进数学思维的多点渗透,帮助学生顺利构建发散思维、想象思维、推理思维和逆向思维,提升学生提出数学问题、分析数学问题、解决数学问题的能力,塑造学生的数学学科核心素养。