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摘要
目的：探讨团体体育游戏对农村留守儿童学校归属感的干预效果，为改善农村留守儿童学校归属感提供参考。方法：2022年6月—2022年9月采用分层整群随机抽样的方法在海南省王五镇某中心学校抽取120名农村留守儿童，按照男女等比例将其随机分为实验组（n=60）和对照组（n=60）。实验组采用团体体育游戏方案对学生学校归属感进行干预，对照组按照教学大纲让学生进行常规体育课活动，干预时间为12周。结果：干预后，实验组儿童在对学校的认同感、学校对情感的满足、与同学的关系、集体氛围维度水平的影响方面，明显优于对照组，差异有统计学意义（t值分别为2.672、7.319、7.736、8.719,P值均<0.05），且农村留守儿童学校归属感指标存在时间主效应、组别主效应以及时间和组别的交互效应。结论：团体体育游戏干预能够有效提高农村留守儿童学校归属感水平。
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