学困生是教学中存在的普遍现象,学困生影响着班级整体教学质量的提升,影响着教育部门对教师教学工作的评价。学困生的成因是多方面的,来自家庭、社会、有智力的、非智力的;有先天也有后天的,但大部分学困生都是后天形成的。学校在三者中起着主导作用,但并不意味着全部,家庭、社会的作用也不容忽视。因此,必须取得家庭与社会的配合,才能达到预期的目标。
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