在小学数学课堂教学中,教师需要在图形与几何领域引领学生积累基本活动经验。本文从以下几个方面进行阐述:在生活情境中积累"图形与几何"的表象经验;在操作实践中积累"图形与几何"的探究经验;在抽象概括中积累"图形与几何"的思考经验;在拓展留白中积累"图形与几何"的个性经验;在复习总结中积累"图形与几何"的梳理归纳经验。
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