以问题驱动为导向的深度教学，可以引导学生的自主学习，培养学生的核心素养与高阶思维。教学实践表明，通过探究互动和问题驱动，指导学生自主学习和深入思考，理解知识点的内在逻辑，可以有效实现知识学习、能力培养和素养提升的统一。文章以“盐类的水解”的教学为例，从高中生已有的知识储备入手，探讨如何通过问题驱动，逐步引导学生自主构建关于“盐类的水解”的知识体系。
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