着眼于新课改背景下,为促进学生学科核心素养的形成与发展,应密切师生交流,通过双方共同进步,实现教学相长。小学数学具有基础性、应用性与严谨性的特点,其对助力学生逻辑思维、实践意识、创新能力等发展有着深远影响。教师在构建生态课堂中,既需关注学生的表现与感受,使其具有质疑能力、问题意识;还应转变授课方式,促进教师与学生身份的转变。在此,笔者结合实践经验,展开对小学数学生态课堂中师生交往互动的创新探思。
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