随着新课程改革的不断深入，为小学音乐学科创造了广阔的个性化发展空间，引发对于学科育人价值的重新思考。器乐教学对激发学生的音乐兴趣，提高对于音乐的理解、表达与创造能力大有裨益。如何让学生乐学、会学、好学，实现器乐课程育人能效最大化成为小学音乐教学改革的关键议题。而优秀的课程建设是一个个鲜活的生命场，以此为切入点，针对小学器乐个性化课程的开发与实践策略展开探讨，为学生音乐素养的持续发展提供支持。
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