本研究将产出导向法理论与首都医科大学医学英语视听说课程教学实践相结合, 系统性地研究了整个教学流程中英语教师的教学行为, 重点阐述了设计、引导、搭建支架、管理、监督、评价、反馈等教学行为的具体指导方案, 并通过教学实践验证了方案的有效性, 为拓展产出导向法理论应用、提高医学英语教学质量提供了实践支撑。
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