随着教育改革的不断深入,学生核心素养的相关研究也如雨后春笋般大量涌现,并且具有一定的研究深度与广度。近五年,国内关于学生发展核心素养的研究,基本上围绕维度研究、比较研究、实施策略研究、实践调查研究、问题研究等方面进行,缺少对在实际教学中分学段的评价体系研究、"学生发展核心素养"与弥补教育资源公平的策略研究等内容,具有较大的研究空间。
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